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    教學教研

    研修心得

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    專家引領 用心領悟------張艷

    發布時間:2017.10.18  作者:  來源:  訪問數:2565

    2017711716,我在學校的安排下,前往西南大學參加了為期一周的合肥市中學骨干教師研修。雖然培訓時間短暫,但天天的感覺是快樂而又充實,由于每天都要面對不同風格的專家,所以每天都能感遭到思想火花的沖擊??傊@次的培訓經歷使我受益匪淺,只字片語難以盡述,以下是我此次培訓心得體會:

    一、美術校本課程的開發與利用

        在鄧達友老師主講的這堂課中,我了解了美術教師在教學過程中,可以有機地結合鄉土美術課程資源,不僅能使學生感到親切,還能極大地調動學生的學習熱情,并使學生深入了解家鄉的優秀美術文化,激發學生對家鄉文化傳統的自豪感,從而培養了學生的愛鄉之情。在教材中有機滲透民間、鄉土美術資源,每個教師根據自己所處地域、學校的實際情況是完全可以做到的,這要求我們有善于發現美的眼睛和傳承民族藝術的責任和決心,也就是做有心人。

    二、美術課程的核心素養

        尹少淳教授是國內美術教材核心素養研究的領軍人,在他生動有趣的授課過程中,我了解到中國的老師已經習慣了“知識與技能” ,本身無可厚非,問題出在”“知識與技能”“未能轉化為素養和能力?!薄爸R與技能”必不可少,但它不等于素養和能力。 只有關注如何獲得“知識與技能”(自主、合作與探究等方式)和如何運用“知識與技能”(進入問題情境,解決問題),才有可能將其轉化為素養和能力。 因此需要圍繞核心素養,從兩個方面入手:其一,選擇有利于形成核心素養和獲取知識的方式;其二,在將知識與技能放在情境中解決問題。  1.具有整體觀看的觀念和習慣,以聯系、比較的方式觀看整體中的各個局部和細節,發現物體之間的異同關系;通過視覺觀看,感受特定對象的造型、色彩、材質、肌理等形式特征,為進一步的認識和解讀鋪墊道路。 2.直覺地感受圖像的形似、同構、張力等特征,以閱讀、搜索、思考和討論等方式,認識與解讀圖像的意圖、涵義以及表達的觀念、態度、情感。 3.從維度、材料、技法、風格及發展脈絡等方面了解圖像的類型,并加以識別、指導圖像在學習、生活和工作中的價值和作用。 4.在讀圖時代,能夠分辨、判斷、選擇和解讀現實生活中的各種視覺文化現象和信息。美術學科的五個核心素養 :圖像識讀、美術表現、審美態度、創新能力、文化理解 。 

    三、點亮美術教師個人成長的心靈之路

        版畫老師王世平的授課方式別具一格,互動性和親和力都非常強,非常值得我學習且要運用到平時的課堂上去,肯定會取得更好的教學效果。老師提出的“教師要成長離不開學習”這一觀點,我非常認同?!耙o學生一杯水,教師要有一桶水”,這一桶水從那里來?很重要的一個途徑就是學習。教師的專業成長需要理論的提高,沒有理論支撐的實踐是盲目的實踐。因此,教師可以根據自身的需要,選學一些教育理論經典書籍,特別需要經常讀一些大師作品,通過讀書加深自身底蘊,提高自身學養,讓自己浸潤在文化的滋養里。一本好書就是一個好的世界,好的社會,它能陶冶人感情和氣質,使人高尚。教師只有在不斷的學習,不斷地探索中,陶冶自己的情操,擴大自己的視野,才能在不斷的社會進步中跟上時代的步伐,才能有更多更新的知識來面對學生提出的各種問題。

    四、怎樣上好一堂美術優質課

        中學美術課作為新課標思想的領軍課程其公開課從來便受到各方面的關注。要把一節中學美術公開課真正上好,來自成都的美術教研員老師說需要從教學內容、教學方法、教學過程、教學效果、教師素質五個大的方面來進行綜合構建。我認為,一些老師怕上公開課,因為公開課準備的東西多,思考的東西多,考驗一個教師能力的地方也多。但是只要我們能多提高自己,相信上好一節美術公開課并不是難事。

    在這一周的培訓期間,我始終熱忱高漲,積極學習,凝聽專家講座;專心領悟他們觀點,吸取精華,真心探討。帶著累累的碩果,踏上新的教育征程之際,回首培訓歷程的足跡,發現自己不但在美術專業方面得到了很大的進步,而且教育觀念也得到了洗禮,教育科學理論的學習得到了升華。在以后美術教育的路上,我要繼續保持不驕不躁,刻苦學習的態度,在藝術教育的路上繼續前行,爭取取得優異的成績。

                                       2017,8


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